Qui d'un adulte ou d'un enfant sera le plus doué pour comprendre le fonctionnement de nouveaux gadgets technologiques ? Pour les adultes, les références utilisées pour résoudre le problème (expériences, connaissances...) semblent freiner leur inventivité.
Vendredi 14 mars 2014 à 7:11 | Info Maman & bébé
Des chercheurs américains et écossais ont travaillé de concert pour évaluer la force du concept de cause et d'effet dans l'apprentissage des nouvelles technologies.
Le comportement de 106 enfants de quatre à cinq ans a été comparé à celui de 107 étudiants face à un jeu vidéo dont le but était de placer des éléments géométriques dans une boite et dans un certain ordre afin de déclencher une lumière et une musique.
Les enfants, moins formatés par les relations de cause à effet réussissaient plus vite que les adultes à arriver au bout du jeu. Leur tendance à réaliser des actions sans logique particulière permet d'ouvrir le champs des possibles et de ne pas s'enfermer dans la relation cause-effet dans laquelle tombe les adultes.
Christopher Lucas, coauteur de l'étude pose ainsi le problème : "L'une des grandes questions, si on se projette, est de savoir ce qui rend les enfants des apprenants plus souples - sont-ils juste dépourvus des préjugés des adultes, ou sont-ils fondamentalement plus souples ou plus ouverts à l'exploration du monde ?"
Il reste alors très modeste car selon lui : "dans tous les cas, les enfants ont beaucoup à nous enseigner en terme d'apprentissage".
Arnaud Censier [Aujourdhui.com]
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